儿童木工房开展有更全面的掌握

儿童木工房开展有更全面的掌握

儿童木工房开展有更全面的掌握


儿童木工房开展有更全面的掌握


  儿童木工房活动对大班幼儿学习品质的影响研究。


儿童木工房开展有更全面的掌握


  访谈法

  (1)前期访谈

  在去幼儿园观察儿童木工房活动开展基本情况时,会对该园开展儿童木工房活动的教师进行访谈(访谈提纲见附录 4),访谈的目的是为了补充没有观察到的内容,以便对儿童木工房活动开展有更全面的掌握。访谈的主要对象是教师,尤其是当天观察时带儿童木工房活动的教师,也会对幼儿园里专门带儿童木工房活动的教师进行访谈(有些幼儿园是有专门的儿童木工房活动老师)。访谈的内容主要包括儿童木工房活动开展的频率、每次活动持续的时间、活动内容与环节、教师角色、活动前期准备、儿童木工房活动规则、儿童木工房活动开展方式等等。以此掌握目前幼儿园开展儿童木工房活动的基本方式,为本研究的儿童木工房活动方案设计奠定实际基础。

  (2)学习品质测量过程中访谈


儿童木工房开展有更全面的掌握


  在评定幼儿学习品质时,有些指标是需要结合儿童表达来判断得分,也就是为了更加全面地了解儿童在情境操作中部分隐形的或者需要通过言语表达来判断的学习品质特征,会在儿童完成操作后进行适当的提问。如“计划回顾”指标下,会在儿童自由摆拼环节结束后问“你在拼的时候有遇到困难或者不会拼的、拼不出来的吗?那后来是怎么拼出来的呢?”;也会在“反思性-过程回顾”指标下,在整个拼摆活动结束后问幼儿“你觉得拼哪些图卡难呢?哪里难呢?”等类似问题。



联系我们:
山东鲁班文化发展有限公司
15163786863

总部地址:山东省济宁市高新区创启大厦
全国客服热线:0537-2816868