儿童木工房创意活动设计的探究

儿童木工房创意活动设计的探究

儿童木工房创意活动设计的探究


儿童木工房创意活动设计的探究


  应重视在课程教学中加入木工创意活动,丰富幼儿的教学活动认知,切实提升幼儿的学习兴趣,让幼儿有效利用自己的学习时间,提升幼儿的价值观念,让幼儿的综合能力得到切实的成长和发展。


儿童木工房创意活动设计的探究


  1.在幼儿园中开展木工创意活动的价值分析

  在幼儿园的教育活动中,加入木工创意活动,将其作为幼儿教育的一种形式,切实增强幼儿对于教学活动的学习兴趣,让幼儿利用身边随处可见的木头等材料工作进行动手,激活幼儿身上的各种感官机能,让幼儿对于手中的材料进行深入化的思考,切实激发幼儿思维中的创造性,同时,在动手时,幼儿需要思考怎样制作这个木工,通过一个固定的目标来进行动手,提升幼儿的审美意识。在动手制作的过程中,幼儿具有一定的自主性,可以按照自己的想法对于木头进行创造,充分锻炼幼儿的动手能力,而且木工创意活动,对于大班的幼儿来说,具有一定的挑战性,有助于发展幼儿的意志品质,在动手时,幼儿难免会遇到问题,那么当解决问题时,幼儿就会获得一系列的情感体验,有助于增强幼儿对于环境的适应能力。


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  2.大班幼儿进行木工创意活动的教学设计分析2.1 科学创设创意木工活动,选择合适的工具。幼儿教师在进行课堂教学活动时,应注意结合当前的教育目标,为幼儿创造一个适宜的活动区域。通过为幼儿提供足够的工具和材料,引导幼儿开动自己的脑筋对于木工活动进行思考和探究,制作出相应的作品。根据大班幼儿的特点,教师在进行木工创意活动时,应注意科学选择相应的工具,为幼儿提供一个安全的活动区域。在木工创意活动中,材料的选择是第一位的工作,选择一个合适的材料,能够大大激发出幼儿的学习兴趣,提升幼儿的课堂学习质量。因此,最好的选择材料的方式就是直接从幼儿的身边寻找。在选择工具时,需要结合当前大班幼儿的实际能力,保证其安全性和科学性,不能选择过于简单的工具,否则无法满足幼儿的学习需求。对于大班中的幼儿来说,其已经具备了一定的动手能力,考虑到这一点,教师应重视给予幼儿科学性的指导,保证木工创意活动的正常开展。



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