儿童木工房幼儿园价值与实践策略

儿童木工房幼儿园价值与实践策略


  儿童木工房幼儿园价值与实践策略

  儿童木工房是以木头为主要材料,借助特定的工具、机械,以制作家具、工艺品、建筑物为目的的一门独有的工艺技术。在很多欧美的学校(幼儿园)都有儿童木工房课程。

儿童木工房幼儿园价值与实践策略


  近些年来,国内很多幼儿园开始引入儿童木工房,开始了有意义的实践探索。本文意在阐释儿童木工房对早期儿童发展的意义,以求对幼儿园儿童木工房活动的开展提供理论与实践层面的帮助。一、儿童木工房能给儿童带来什么讨论儿童木工房对儿童发展的价值,首先应明确儿童与教师参与儿童木工房的目的是什么,有什么不一样。好玩、好探究是早期儿童的一个重要特征,这也是他们参与儿童木工房的主要动因。儿童木工房创作的进程中,儿童不可能以发展自己、让自己更能干为参与儿童木工房的基本目的,他们更多的是因为好玩,因为作品而来。幼儿园儿童木工房是作为早期儿童教的一种形式被引入,完整儿童培养是教师的基本追求。

儿童木工房幼儿园价值与实践策略


  儿童与教师参与儿童木工房的目的有区别,但他们是互相依存的关系。理解、尊重儿童参与儿童木工房的目的是实现幼儿园儿童木工房的育人目的的基本保障,也是考量儿童儿童木工房价值的前提。

  (一)儿童木工房能促成儿童认知的发展儿童木工房活动中儿童认知发展机会的获得往往与儿童木工房材料、工具的认识与使用相联系。儿童木工房中的物品包括木头、辅材、工具以及标识性材料等。木头是最为基础的材料。木头的树种、产地、材质、加工程度等是木头常见的分类纬度,以从木头的树种上分类为例,有针叶树与阔叶树,针叶树木质软,纹理直,而阔叶树木质硬,纹理美观。儿童通过触摸、察看、敲打、锯裁等方式,可以全方位地感知不同品质与加工水平的木头的软硬、大小、方正、平整、粗糙等,并且借助木头或木制品的气味、质地和声音来扩展感官。

  儿童木工房辅材主要有大小粗细不一的钉子、螺丝,有时也包括一些诸如各式扭扭棒与绳子之类。选用合适的辅材是儿童木工房创作的关键一环。以钉子为例,大、小、粗、细等物理变量对儿童来说都是挑战,他们将在试误的过程中,获取测量、估算的本领。此外儿童可通过木制品的气味、质地和声音来激活各类感官。


儿童木工房幼儿园价值与实践策略


  标识性材料指活动规则与制作步骤的图片材料,在帮助儿童获取学习资源与规范工作方面能起到很好作用。



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